? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2023-2024学年度第一学期

　　一、指导思想

　　本学期，我校教学工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，继续落实国家“双减”政策，以国家、省、市、区教学工作会议精神为指南，围绕学校工作目标，立足实际，以“三提高”为主要抓手，创新教研形式，改革课堂教学和评价模式，优化学习共同体建设，加强学生阅读、书写、课堂习惯养成，促进课堂教学质量提高，教师能力提升。

　　二、主要工作目标

　　1.通过创新教研形式，改革课堂教学和评价模式，优化学习共同体建设，教会学生学会学习，充分发挥思政课“立德树人”的作用，提高课堂教学质量。

　　2.创新作业形式，通过教师的自主学习，集体教研，提高教师作业设计能力，提高作业管理水平。

　　3.通过改革课后服务形式，逐渐提升教师的服务能力，满足学生多样化发展需求，提高课后服务水平。

　　4.改革评价方式，落实学科教学，尤其是思政课“立德树人”根本任务，促进学生全面发展。

　　5.开展教学活动，让学生站在活动中央，学有所得，“玩”有所获，让每一个孩子在各自擅长的领域里都能成为耀眼的小星星，让“人人是新星，星光耀校园”特色教育真正落地生根，开花结果。

　　三、工作要点

　　(一)规范创新我校教学管理工作，提高课堂教学质量

　　1.备课：要求教师开学前先研读本学科2022年版课程标准，明确本学段总目标。课时目标定位要面向全体学生，教学目标要简明、恰切，确保当堂完成。老师既要备教材更要备学生，明确学生的学习起点和最近发展区，让课堂教学更有针对性，向40分钟的课堂要质量。

　　2.上课：继续运用“三段一思”模式上课，继续完善班级内学习共同体的训练。强化小组合作学习，要求老师一定要引导学生先自主学习，不会的合作学习，老师退到最后教重点、难点。课堂上老师务必要营造一种安全和谐的学习场，让学生勇于思考，敢于表达。

　　3.听课：加大“推门听课”频率，上午听1节，下午听1节，加强督导力度，听课后提出合理性建议或意见。提升常态课教学质量。教学副校长、教务主任一学期听课不少于90节，教师不少于16节。

　　4.准备在校内成立语文、数学学科工作室，研究如何调动学生学习的自主性和内驱力，引导学生进行深度学习。让学习在课堂上真正发生，提高课堂教学质量。

　　5.开展“公开课”“集体备课”等校本教研活动，继续完善个人初备——集体备课——人人公开课——评课——示范、观摩课的研课体系，以集体的智慧，实现课堂的提质增效，引领教师不断向高效课堂迈进。

　　6.继续把作业设计、劳动教育纳入教研活动，结合我校实际情况、教师特长，灵活开展劳动教育课，增强学生自我管理，生活环境的清扫与物品整理，食育教育，学习生产劳动，观察植物生命的成长与收获等内容。

　　7.规范思政课教师教育教学行为，强化思政课教师教学工作管理。成立思政课检查评估小组，注重形成性评价（注重平时考核记录，方式多元化。教师为顺利完成本节课的教学目标，关注学生教学过程中的表现并及时进行评价，通过学生的表现对教师进行考核）。认真做好终结性评价（通过对学生进行定期质量检测，以检测结果来评价教师的授课行为或效果）。制定思政课堂常规检查评制度。包括教学计划、备课簿、课堂教学、作业、上课常规、听课、评课都制定了明确标准。

　　(二)丰富作业的内容和形式，提高作业管理水平

　　1.作业的设计与布置：严格控制作业总量，提倡作业不出校门。要求有针对性，分层设计作业，做到少而精。作业设计力求形式多样：阅读、预习、画、唱、实践、观察、体质训练、家务劳动等。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复性作业。

　　2.作业的批改：要真正发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。批改及时，采取鼓励性语言进行评价，要求精批作文，有眉批、间批和总评。按照教育局精细化管理要求严格管理，定期检查，定期展览，以促进作业质量的提高。

　　（三）创新答疑方式，丰富社团课程，提高课后服务水平

　　1.辅导答疑：引导老师创新答疑的方式方法，调动学习小组的力量，及时帮助学生解答当天学习中的疑难问题，理解消化课堂学习中遗留的问题，辅导时注意差异性，做到分类指导，因材施教。

　　2.社团：全面利用学校师资力量开设社团课程，为学生提供菜单式的选择，尽量满足学生多样化发展需求，对社团课高标准、严要求，尽量让学生在校内学足、学好。

　　（四）改革评价方式，促进学生全面发展

　　引导教师认真学习领悟新时代党的教育方针，学科教学中落实立德树人根本任务。既注重学科教学中的过程性评价，更注重从德智体美劳五方面对学生进行阶段性评价。创新终结性评价的方式，增强一二年级不动纸笔考试的趣味性、游戏性，三至六年级的期末考试以学生核心素养为考查目标，体现新课程理念，考试结果实行等级评价。

　　（五）注重良好习惯养成，为学生终身成长奠基

　　小学阶段是人生打基础的时期，新学期，帮助孩子们保持发扬原有好习惯：晨读、午读、一年级数学课前一分钟口算。晨读时间5分钟课外阅读分享加5分钟诵读经典诗词，通过输入和输出的过程提升知识积累；午读采取自由式阅读，无压力阅读，提倡写读书笔记，鼓励动笔就是进步，提升孩子们的习作能力；一年级数学课前一分钟口算，目的是从小培养孩子们的数感，提高计算的准确性。

　　加强课堂好习惯养成：继续培养站、坐、读书、写字、回答问题、展示汇报等姿势端正的日常习惯；注重培养自主读书学习、乐于交流、整理物品等习惯。强化好习惯养成，为学生终身成长奠基。

　　（六）开展学生教学活动，活动中培养能力

　　本学期，三至六年级将开展“英语口语”竞赛活动，一至六年级将开展“做好中国人 写好中国字”书法比赛活动、创新作业展览，以活动提升学生能力，促进学生发展。

　　总之，通过精细化教学管理，做好常规检查和反馈，及时弥补不足，总结经验，持续改进。通过创新课堂教学模式，充分调动“我要学”环节中学生学习的主动性，积极性，力争做到减负、提质、增效。通过不断提质的课堂、丰富的课后服务课程，努力实现德智体美劳全面育人的目标。